An der CFS gibt es vielfältige Hilfen und Förderung für die Schüler. Bereits ein Jahr vor Schulbeginn können Kinder an einem Vorlaufkurs teilnehmen, wo sie eine Förderung der deutschen Sprache erfahren. Dieser findet an drei Vormittagen statt. Die Kinder werden zum Ende der Stunde in ihre jeweilige Kindertagesstätte zurück gebracht.
An der CFS gibt es Inklusionsklassen. In diesen Klassen werden u.a. Kinder mit speziellen Förderbedarf speziell unterrichtet. Für diese Förderung ist wöchentlich in einigen Stunden eine zusätzliche Lehrkraft im Unterricht anwesend. Diese Doppelbesetzung kommt jedoch allen Kindern der Klasse zugute. Zusätzlich gibt es vorbeugenden Maßnahmen in den Jahrgangstufen 1, 2 und 5.
Haupt- und Realschüler werden in den Klassen 5 und 6 gemeinsam unterrichtet. Die Bewertung der Leistungen ist differenziert. In den Hauptfächern Deutsch, Englisch und Mathematik bekommen die Schüler je eine Stunde Förder- bzw. Forderunterricht. In den Klassen 5, 6 und 8 wird die Lesekompetenz besonders gefördert, z.B. die Lesepaten in den wöchentlich durchgeführten Lesestunden.
Zusätzlichen Förderunterricht gibt es für lese- und rechtschreibschwache Kinder in den Klassen 1-6.
Seit dem Schuljahr 2015/16 wird auch mit dem Lernserver im Fach Deutsch gearbeitet.
Hausaufgabenhilfe und Förderung wird im Nachmittagsunterricht in Form von Lernzeitkursen und in der freiwilligen Hausaufgabenbetreuung angeboten.
Förderplan: Hat ein Schüler besondere Schwierigkeiten in einem Fach, so wird durch den Fachlehrer, unter Einbeziehung des Schülers und der Eltern, ein Förderplan erstellt, der dem Schüler helfen soll, seine Leistungen zu verbessern.
Sprachunterricht: Es gibt Sprachunterricht für Aussiedlerkinder oder Kinder aus anderen Nationen.
Während des Unterrichts besteht das Angebot, ein Sprachzertifikat in Französisch (D.E.L.F) zu erwerben.
Sa
07
Okt
2023
Unterstützung für den Sprachunterricht
Intensivklassen in Gemünden gefördert
Gemünden – Die Intensivklassen der Cornelia-Funke-Schule in Gemünden werden von der HNA-Aktion „Kinder für Nordhessen“mit 800 Euro gefördert. Verwendet werden soll das Geld unter anderem für Arbeitsmaterialien, wie Arbeitshefte mit Aufgaben. An der Cornelia-Funke-Schule gibt es drei Intensivklassen, zwei mit Kindern aus der Ukraine und eine mit Kindern aus verschiedenen Ländernwie etwa Syrien oder Somalia, erklärt Konrektor Thomas Mandel. Die drei Klassen werden von insgesamt 38 Schülern besucht. Die Mädchen und Jungen in den Intensivklassen vereint, dass sie die deutsche Sprache noch nicht gut genug beherrschen, um am Regelunterricht teilnehmen zu können. Ziel ist es, dieses Defizit auszugleichen und sie in die Regelklassen zu integrieren. Entsprechend steht der Sprachunterricht im Vordergrund. Dabei sei die individuelle Förderung besonders wichtig, erzählen Lisa-Marie Spieß und Annette Bornmann, die in den Intensivklassen unterrichten. Die Sprachkenntnisse der Schüler seien sehr unterschiedlich entwickelt. „Man muss im Sprachunterricht auf jedes Kind eingehen“, sagt Bornmann.
Quelle: Frankenberger Allgemeine, 07.10.2023
Mo
25
Nov
2019
Grundschule aktualisiert Förderkonzept
Nach etwa einjähriger Arbeitsphase wurde die Überarbeitung des Förderkonzepts der Grundschule fertig gestellt. Was in vielen Sitzungen besprochen und festgelegt wurde, können sie mit einem Klick auf "mehr lesen" einsehen.
Di
16
Dez
2014
Schülerartikel "Wir werden gefordert und gefördert"
Seit dem 6. Schuljahr gibt es an der Cornelia-Funke-Schule ein Forder-, Förder- Unterricht.
Dafür mussten drei unterschiedliche Leistungsgruppen festgestellt werden. Deswegen schrieben wir drei Übungsdiktate. Dann wurden wir nach der Anzahl der Fehler in drei verschiedene Leistungsgruppen aufgeteilt. Es gibt zwei Fördergruppen und eine Fordergruppe. Diese befinden sich in drei unterschiedlichen Räumen. In den verschiedenen Gruppen gibt es jeweils unterschiedliche Aufgaben, die den Leistungen entsprechen. Ab dem zweiten Halbjahr soll voraussichtlich ein dritter Lehrer dazu kommen.
Wir Kinder der Fordergruppe finden den Unterricht so:
Nils, Fordergruppe: Ich erhoffe mir durch die zusätzliche Stunde bessere Noten in Deutsch.
Julian, Fordergruppe: Mir gefällt der Förderunterricht nicht, weil ich es unnötig finde, noch mehr für die Schule zu tun.
Sophia, Fordergruppe: Ich finde diese Stunde gut, weil wir in unterschiedliche Gruppen aufgeteilt werden, die den Leistungen entsprechen.
Geschrieben von Laura Victoria Lange